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四寓教于学（第1页）

四、寓教于学

向华梁

偶然一次，行过曝光台，见上面写着“方小明（初三二班），吃东西，很脏”

的字样，我心中一亮，这简直算作最好的学习语法知识的范例。

“同学们，不知以前我们所讲的汉语语法知识遗忘了没有?我想与大家一起来进行简单的回忆，先从短语的类型开始吧。

大家想一想有哪几种类型的短语呢?”

“动宾短语、主谓短语……”

“很好，主要有五种。

那么大家说‘吃东西’（板书）属哪种类型的短语?”

“动宾短语!”

回答坚定而响亮。

“回答得很好，假如我们在后面加上‘很脏’（板书）二字，请思考一下，所加的词有何作用?”

“补充!”

斩钉截铁。

“可惜，这个句子缺失主语，假设加上一个人名，就能构成一个完整的句子啦。”

（此时有学生似乎已经洞察了我的用意，在下面发笑。

）

“就以我们班同学为例吧，可是加谁的名字好呢?”

“下面曝光台上有。”

（好聪明的孩子，不明说，却指明了。

）

“下面大家再划一下句子成分，主语、谓语、宾语、补语各是什么?”

“最后请大家思考，平常我们的句子一句完了才有一个标点，在此处却是主语后有逗号，宾语后有逗号，它们有什么特别的作用吗?”

“强调!”

“用括号在主语的后面标明‘初三二班’有什么特别的作用呢?”

“强调说明。”

“特别强调。”

这样以来，笑声不断，那位学生早已是赤色满面，不好意思地低下了头。

目的已经达到，不必再多说了，刹车。

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