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§§三重点难点解析(第1页)

§§三、重点、难点解析

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1.儿童诗的特征

教材从四个方面讲述了儿童诗的特征。

首先,从成人对儿童的引导和儿童健康成长的需要出发,强调儿童诗必须有健康积极的主题;并且指出中外优秀的儿童诗,无不因为其具有这一首要特征才被确认为佳作。

这里也体现了给予儿童的作品,必须把正确的导向放在第一位的艺术主张。

其次,从儿童诗与成人诗的比较中,指出儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是浓郁的儿童情趣。

并从儿童作者与成人作者两个方面,分别分析了儿童情趣的体现,其核心是站在儿童的立场去描写生活。

第三,从儿童思维的特点出发,指出儿童诗与儿童以形象思维为主的思维方法相适应,儿童诗必须有鲜明的形象性。

并从想象性和叙述性两个方面,具体阐述了儿童诗的形象性。

第四,从儿童诗的语言特点出发,指出必须有优美的语言和流畅的韵律。

这是由两方面的要求决定的:一是儿童诗语言的表达需要,即它必须是诗的语言;二是儿童诗还承担着语言训练的任务,即它必须规范、得体。

儿童诗的音乐性主要表现在押韵上,还表现在节奏上。

对于后一点,教材例举了《雪白的墙》,表明即使不押韵或押韵不严,但只要注意感情与句式节奏的协调,读起来同样自然流畅,富有音乐美。

2.儿童诗的分类

从不同的角度,可以对儿童诗作出不同的分类。

教材侧重于从内容的角度对儿童诗进行分类,同时又兼顾其他分类标准,将儿童诗分作六大类:童话诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗、科学诗、抒情诗。

3.儿童诗的创作

教材提出了两点要求。

一是从作者角度提出的。

儿童诗的作者主要是成人,因而要求成人作者必须了解儿童,有一颗童心。

二是从读者角度提出的。

因为读者是儿童,创作时就必须注意儿童的年龄特征,充分体现出儿童文学所独有的阶段性。

也就是眼中要有儿童读者,自己创作的儿童诗,是给哪一年龄段的孩子阅读的,创作者必须心中有数,因为不同年龄段的儿童,其艺术兴趣与需求是很不相同的。

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