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第571章 心理上所说的瀑布效应是什么意思（第1页）

第571章心理上所说的瀑布效应是什么意思

瀑布心理效应，即信息发出者的心理比较平静，但传出的信息被接受后却引起了不平静的心理，从而导致态度行为的变化等，这种心理效应现象，正象大自然中的瀑布一样，上游平平静静，而遇到了某一峡谷即会**。

“瀑布心理效应”

是教师交往中存在的现象，但就其性质来说，其消极意义往往大于积极意义。

要想减少和避免在师生交往中产生消极的“瀑布心理效应”

，应从几个方面着手。

第一，教师要格外注意自己的一言一行。

教师的言行对学生有重要影响，这是引起学生心里产生“瀑布心理效应”

的主要因素之一。

因此，教师必须加强语言修养，慎言慎行，注意自身形象。

第二，教师要努力增强自己的个性透明度。

学生对教师给予的种种是否会产生消极的“瀑布心理效应”

，在很大程度上取决于学生是否真正理解教师发出的信息。

要使学生能全面准确地理解教师发出的信息，就必须使学生了解教师的个性。

第三，教师要培养学生的自信心和分析问题的能力。

自信心对学习的影响是巨大的，师生交往中的“瀑布心理效应”

容易发生在缺乏自信心，过于自卑或敏感，分析能力较差的学生身上。

所以教师在平时的教育教学活动中，要格外重视培养学生自信、自尊、自强、自爱的个性品质，教育他们应有宽阔的胸怀，不轻易被环境所左右，有较强的心理承受力。

谨言慎行

中国有句古话叫做“说者无心，听者有意”

，你明明只是无心地说了一句话，却“有意”

地伤害到了别人。

轻则引起对方的反感，重则给自己引来灾祸。

因此，当你在和陌生人说话时，就需要谨言慎行，注意自己说话的分寸。

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