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潜力（第1页）

潜力

一位音乐系的学生走进练习室。

在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

超高难度……他翻着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底，消失殆尽。

已经三个月了!自从跟了这位新的教导教授之后，不知道为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。

他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。

指导教授是个极其有名的音乐大师。

授课的第一天，他给自己的新学生一份乐谱。

试试看吧!他说。

乐谱的难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。

还不成熟，回去好好练习!教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给他一份难度更高的乐谱，试试看吧!上星期的课教授也没提，学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周。

更难的乐谱又出现了。

两样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带。

回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

教授走进练习室。

学生再也忍不住了。

他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生。

弹奏吧!他以坚定的目光望着学生。

不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。

如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……钢琴大师缓缓地说。

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